校長為一校之長，承攬學校重要決策，因此校長在其職涯中必須不斷成長、進步，培養專業能力，帶領學校穩健發展。本文從「問題導向學習法」(PBL)和「反思學習法」(RL)兩種學習方法的運用，來規劃校長培訓課程。
一位優質校長的養成，必定不是閉門造車、自我成長即可達到的，透過綜多同儕的經驗分享，並經由探討、發現問題，來發掘自身不足之處，藉由師傅校長的引導與經驗傳承，讓校長能夠在專業課程(校長學)中養成校長專業，並透過實務操作(學校長)與師傅校長經驗傳承(長學校)，建立校長的專業能力。
一個優質學校背後必定有位優質校長的帶領，校長培訓課程之重要性不言而喻，而透過問題導向與反思等兩種學習法所建立一套完整的校長培育制度，不正是培養優質學校最初的搖籃
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