一、任務與宗旨
(一)加州中心對有效率學校任務之聲明
加州中心相信不論是種族、社經地位、或者是性別不同的小孩都可在接下來的年度裡能有良好的表現。
(二)加州中心對有效率學校任務之信念
加州中心相信不論是種族、社經地位、或者是性別不同的小孩都可在接下來的年度裡能有良好的表現。
(三)加州中心對有效率學校任務運作之理論
孩子在教師給予難度高的工作、決定知識與技巧訓練下，能有所學習並精熟。為了滿足學生的需求，教師在學校中必須要有和同儕一起深究教學策略與增進知識的機會。因此，教育局、地方行政機構、成員、以及家長與社區等，都必須團結一氣，提供教師教學與學習的資源。
(四)加州中心對有效率學校任務學習之理論
近年來不斷有人提出孩子和成人如何學習的知識，因此中心積極研究孩子和成人的學習理論，試圖瞭解孩子與成人學習的需求，以滿足其學習。
(五)加州中心對有效率學校目標
1、大量增加標準課程內容的並且為即將申請大學生開設課程。
2、提供教師一種框架，讓教師能相互合作而增強學生學習與目標之達成。
3、為協助發展探索導向的學校，中心重視持續改善教學與學習方法。
二、有效率學校的建制流程
有效率學校是以研究、數據、與結果導向來增進學生的表現與學習，中心相信不論是種族、社經地位、或者是性別不同的小孩都能達到預期的學業與表現標準，有效率學校建制流程有幾點：
(一)有效率學校的調查與概述：對有效率學校資料的收集，以形成未來有效率學校的指引。
(二)學區領導團隊：學區領導團隊由行政人員以及參與有效率學校代表組成，以推動計畫的施行。
(三)重新設計標準導向的教學：由學區課程委員會重新設計一套符合州課程標準的課程。
(四)設置年級或部門的輔導單位，並且由該年級單位教師與加州中心的輔導人員進行此工作。
(五)學校領導團隊的訓練與支持：一個有效率學校的建立，包含校長和教師的訓練，因此亦必須提供其應當的訓練與支持。
(六)校長的訓練與支持：校長會參與全國與地區的有效率學校訓練課程，以學得更多建制有效率學校之技巧。
(七)數據管理系統：數據收集是有效率學校的關鍵，藉由數據的分析可得知教師與學生的優缺點。
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